402
правки
Эпохи в Высшей эзотерической школе: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
→Электронный материал
Tatiana (обсуждение | вклад) |
Tatiana (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
В этом плане легенда «О свете и тьме» должна быть одной из таких тем, потому что первое занятие начинается с чего? «Свет с цветом…» И дальше, если мы посмотрим, то увидим роль цвета в этой работе. А эта легенда как раз и рассказывает нам о том, как рождается свет. Это является некой эзотерической легендой, поэтому правильно было бы в рамках эзотерической школы её пережить. Это один момент. | В этом плане легенда «О свете и тьме» должна быть одной из таких тем, потому что первое занятие начинается с чего? «Свет с цветом…» И дальше, если мы посмотрим, то увидим роль цвета в этой работе. А эта легенда как раз и рассказывает нам о том, как рождается свет. Это является некой эзотерической легендой, поэтому правильно было бы в рамках эзотерической школы её пережить. Это один момент. | ||
Второй момент, факультатив высветил тот момент, что первый Гетеанум мы можем тоже рассматривать как эпоху. Но эту эпоху мы должны рассматривать, как самостоятельную работу. Здесь идёт самостоятельная и индивидуальная работа. То есть, то, что мы проходим в рамках 19 уроков, это групповая работа, это учебная работа. Здесь, в эпоху «Гетеанума» сам Гетеанум выступает, как практическая форма реализации того, что мы научились. | |||
Поэтому Гетеанум с одной стороны мы могли бы рассматривать в том же ключе, как мы рассматриваем 19 уроков - это знакомство с мотивами Гетеанума, это знакомство с формами Гетеанума, это некий познавательный процесс. С другой стороны - это индивидуальная работа, она как раз и заключается в том, что это такой же эзотерический урок и он был дан в 1914 году тогда, когда эзотерическая работа не могла проводиться в Гетеануме и такая форма работы не могла быть. Эта работа была дана участникам в иммагинативных формах Гетеанума. И поэтому, мы можем такую работу рассматривать, как меры душевно-духовной безопасности для ученика, становящегося на путь ученичества. 19 уроков - это меры безопасности на этом пути. С одной стороны - меры безопасности, с другой стороны, почему здесь мы имеем Стража Порога? Он нам показывает момент нашего душевно-духовного становления. Мы могли бы сказать, что кроме мер безопасности есть ещё и базовые принципы построения духовного плана. Там мы точно так же получаем эти базовые принципы. А всё остальное вырабатывается уже в «полевых условиях». То есть, мы приходим в Гетеануим, мы имеем там иммагинативные формы, и мы учимся работать с иммагинативными формами здесь и сейчас. Тут мы защищены от этой душевно-духовной пропаганды, которая сейчас находится на духовном плане также, как мы имеем ее на физическом плане. | Поэтому Гетеанум с одной стороны мы могли бы рассматривать в том же ключе, как мы рассматриваем 19 уроков - это знакомство с мотивами Гетеанума, это знакомство с формами Гетеанума, это некий познавательный процесс. С другой стороны - это индивидуальная работа, она как раз и заключается в том, что это такой же эзотерический урок и он был дан в 1914 году тогда, когда эзотерическая работа не могла проводиться в Гетеануме и такая форма работы не могла быть. Эта работа была дана участникам в иммагинативных формах Гетеанума. И поэтому, мы можем такую работу рассматривать, как меры душевно-духовной безопасности для ученика, становящегося на путь ученичества. 19 уроков - это меры безопасности на этом пути. С одной стороны - меры безопасности, с другой стороны, почему здесь мы имеем Стража Порога? Он нам показывает момент нашего душевно-духовного становления. Мы могли бы сказать, что кроме мер безопасности есть ещё и базовые принципы построения духовного плана. Там мы точно так же получаем эти базовые принципы. А всё остальное вырабатывается уже в «полевых условиях». То есть, мы приходим в Гетеануим, мы имеем там иммагинативные формы, и мы учимся работать с иммагинативными формами здесь и сейчас. Тут мы защищены от этой душевно-духовной пропаганды, которая сейчас находится на духовном плане также, как мы имеем ее на физическом плане. | ||