АСИНК 2020.05.23: различия между версиями
Наталия (обсуждение | вклад) |
Наталия (обсуждение | вклад) |
||
Строка 35: | Строка 35: | ||
Эти старые представления актуализируются при переходе через Порог. | Эти старые представления актуализируются при переходе через Порог. | ||
Предрассудки завуалировывают ясное виденье духовного мира, сейчас духовный мир напрямую обращается к человеку, разные знаки и обращение через кого-то уже наактуальны. | Предрассудки завуалировывают ясное виденье духовного мира, сейчас духовный мир напрямую обращается к человеку, разные знаки и обращение через кого-то уже наактуальны. | ||
Практическое занятие в Первом Классе СВШДН (третий проход) | Практическое занятие в Первом Классе СВШДН (третий проход) | ||
1. Цитата из Первого Урока СВШДН: «Однако здесь дело заключается в том, чтобы воспринять со всей серьёзно¬стью откровение Духа как таковое. Тут должны будут - это я должен сказать заранее - ещё отпасть некоторые предрассудки, некоторое своенравие, не¬которое своеволие, которые сегодня пока ещё глубоко сидят также и в чле¬нах Школы. И должно быть исследовано, каким образом найти пути к этому своему собственному своенравию и своеволию, которые мешают правильно посмотреть на то, чем хочет быть Школа. Ибо иные сегодня думают ещё не-достаточно серьёзно об этой Школе. А это должно постепенно происходить. И это вовсе не может быть по-другому, но только так, что в Школе мало-по¬малу будут лишь те, кто действительно вплоть до всех деталей принимает её всерьёз». | 1. Цитата из Первого Урока СВШДН: «Однако здесь дело заключается в том, чтобы воспринять со всей серьёзно¬стью откровение Духа как таковое. Тут должны будут - это я должен сказать заранее - ещё отпасть некоторые предрассудки, некоторое своенравие, не¬которое своеволие, которые сегодня пока ещё глубоко сидят также и в чле¬нах Школы. И должно быть исследовано, каким образом найти пути к этому своему собственному своенравию и своеволию, которые мешают правильно посмотреть на то, чем хочет быть Школа. Ибо иные сегодня думают ещё не-достаточно серьёзно об этой Школе. А это должно постепенно происходить. И это вовсе не может быть по-другому, но только так, что в Школе мало-по¬малу будут лишь те, кто действительно вплоть до всех деталей принимает её всерьёз». | ||
Строка 45: | Строка 48: | ||
- как фасилитатор – связь с прошлым своим (у Вас есть предостаточно сил и инструментов для решения любых проблем), | - как фасилитатор – связь с прошлым своим (у Вас есть предостаточно сил и инструментов для решения любых проблем), | ||
- как целитель – связь с настоящим (Вы имеете полное право быть в себе здесь и сейчас). | - как целитель – связь с настоящим (Вы имеете полное право быть в себе здесь и сейчас). | ||
4. Выйдите в рефлексию по отношению к себе, честно и достаточно критически посмотрите на себя и выпишите свои самые «ярые» привычки, автоматизмы, убеждения, что нравится и не нравится. | 4. Выйдите в рефлексию по отношению к себе, честно и достаточно критически посмотрите на себя и выпишите свои самые «ярые» привычки, автоматизмы, убеждения, что нравится и не нравится. | ||
5. Заполните, пожалуйста, табличку | 5. Заполните, пожалуйста, табличку | ||
Строка 60: | Строка 65: | ||
6. Проработайте свои автоматизмы на уровне мышления. | 6. Проработайте свои автоматизмы на уровне мышления. | ||
7. Проработайте свои автоматизмы на уровне чувства. | 7. Проработайте свои автоматизмы на уровне чувства. | ||
8. Проработайте свои автоматизмы на уровне воления. | 8. Проработайте свои автоматизмы на уровне воления. | ||
9. Составьте план отвоевания своего сознания: как Вы будете присуществлять эти изъяны души? | 9. Составьте план отвоевания своего сознания: как Вы будете присуществлять эти изъяны души? | ||
10. Практикуйте запланированные действия со всем упорством и настырностью, рефлексируйте свои победы и поражение, но не останавливайтесь. Станьте Человеком! | 10. Практикуйте запланированные действия со всем упорством и настырностью, рефлексируйте свои победы и поражение, но не останавливайтесь. Станьте Человеком! | ||
Версия 08:25, 23 мая 2020
Запись работы группы АСИНК.
Запись группы
Самые важные моменты
Расшифровка записи группы
1й урок
...
Родовой демон как дирижер в оркестре, он во вне дирижирует звучанием остальных существ внутри.
В позиции духовного ученика важно обратить внимание на предрассудки, на своенравие и своеволие.
Из книги Дитера Хорнемана: своеобразие легко превращается в односторонность. Это несвобода. Из этой несвободы мы освобождаемся отдаваясь тому, чем мы не являемся.
«…некоторые предрассудки, некоторое своенравие, не¬которое своеволие…» – это проявления несерьезности. Сознание и серьезность – это взаимозависимые и взаимодополняющие, взаимоусиливающие друг друга понятия. когда кто-то (двойник, альтер – эго, демон) противопоставляет себя Духу (потребностям Души человека).
Своенравие:
оно проистекает из самолюбования, чванливости; здесь речь идет не о вкусах, а о вкусовщине (как в кумовщине, кумовстве).
Чем опасно своенравие?
Тем, что то, что нравится, ставится выше истины – будет так, как мне нравится!
Своеволие: я так хочу («все – плохие, а я - Дартаньян»); будет так, как хочу я!
Предрасудки: это старые представления человека о духовном мире. Эти старые представления актуализируются при переходе через Порог. Предрассудки завуалировывают ясное виденье духовного мира, сейчас духовный мир напрямую обращается к человеку, разные знаки и обращение через кого-то уже наактуальны.
Практическое занятие в Первом Классе СВШДН (третий проход)
1. Цитата из Первого Урока СВШДН: «Однако здесь дело заключается в том, чтобы воспринять со всей серьёзно¬стью откровение Духа как таковое. Тут должны будут - это я должен сказать заранее - ещё отпасть некоторые предрассудки, некоторое своенравие, не¬которое своеволие, которые сегодня пока ещё глубоко сидят также и в чле¬нах Школы. И должно быть исследовано, каким образом найти пути к этому своему собственному своенравию и своеволию, которые мешают правильно посмотреть на то, чем хочет быть Школа. Ибо иные сегодня думают ещё не-достаточно серьёзно об этой Школе. А это должно постепенно происходить. И это вовсе не может быть по-другому, но только так, что в Школе мало-по¬малу будут лишь те, кто действительно вплоть до всех деталей принимает её всерьёз».
2. «…некоторые предрассудки, некоторое своенравие, не¬которое своеволие…» – это проявления несерьезности, когда кто-то (двойник, альтер – эго, демон) противопоставляет себя Духу (потребностям Души человека).
3. Займите тройную позицию по отношению к «объекту наблюдения» , т.е. по отношению к себе:
- как тьютор – связь с будущим своим (у Вас есть все причины выстраивать свое будущее!), - как фасилитатор – связь с прошлым своим (у Вас есть предостаточно сил и инструментов для решения любых проблем), - как целитель – связь с настоящим (Вы имеете полное право быть в себе здесь и сейчас).
4. Выйдите в рефлексию по отношению к себе, честно и достаточно критически посмотрите на себя и выпишите свои самые «ярые» привычки, автоматизмы, убеждения, что нравится и не нравится.
5. Заполните, пожалуйста, табличку
Автоматизмы | Уровни душевной жизни | Как это проявляется у меня |
---|---|---|
Предрассудки | Мышление | |
Своенравие | Чувство | |
Своеволие | Воля |
6. Проработайте свои автоматизмы на уровне мышления.
7. Проработайте свои автоматизмы на уровне чувства.
8. Проработайте свои автоматизмы на уровне воления.
9. Составьте план отвоевания своего сознания: как Вы будете присуществлять эти изъяны души?
10. Практикуйте запланированные действия со всем упорством и настырностью, рефлексируйте свои победы и поражение, но не останавливайтесь. Станьте Человеком!