Коллегия СВШДН: различия между версиями

Коллегия СВШДН (править)

Версия 08:24, 12 мая 2019

10 683 байта добавлено , 08:24, 12 мая 2019

Нет описания правки

Tatiana

Администраторы

402

правки

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 [[Категория:Коллегия СВШДН]]
-= Коллегия СВШДН - зачем это делать? =
+== Коллегия СВШДН - зачем это делать? ==
 # Субстанция 19 уроков, как сбывшиеся древние пророчество о панацеи (от болезней, бед, несчастий, невзгод, ударов судьбы, действия бесов, родовых демонов и т.п.).
@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 # Почему для вызревания Михаэлической субстанции необходимы были очень строгие требования к ученику класса: абсолютная закрытость  , невозможность  изучения 19 уроков ради интереса, и др. А необходимость выступать от имени антропософии и жизнью подтвердить решение стать воином Архангела Михаила и иметь мужество стать в первые ряды его войска и даже пожертвовать собой ради духовной науки и истины, решимость чтобы нести духовное знание. Но как  условия того времени.
 # Коллегия как преемница субстанции Михаила , которая вызрела для духовной практики.
+== Миссия Коллегии ==
+'''Миссия Коллегии''' - принять полномочия управления эзотерической школой в содержательном плане из духовного мира, а в организационном плане - от Дорнаха.
+Это самое главное внутреннее дело.
+Коллегия – это бюро.
+== Задачи коллегии СВШДН ==
+# Вступить в сознательную связь с Небесной Школой Архангела Михаила и через это получить полное достоверное знание о Миссии Школы Михаила на земле в том виде, в котором она открывается после ее разгерметизации в начале 21 века;
+# Разобрать содержание других 6 эпох первого класса( кроме 19 уроков);
+# Разобрать в содержании эпох двух других классов 2го и 3го;
+# Сделать методическую разработку того, каким образом работа с мантрамами 19 уроков позволяет получать Божественный Эликсир и как его применять в случае болезни, бед, несчастий , невзгод и в работе со своей проблематикой;
+# Осуществить в направлении пункта 2.4. преобразование собственной  жизни и в коллегиальной работе отрефлексировать  полученную методику;
+# Осуществлять фасилитацию и тьюторство  для всех желающих стать учениками школы Михаила;
+# Принять эстафету ответственности за школу от Архангела Михаила  из рук Дорновской Мафии, которая сегодня официально объявляет, что она отвечает за школу.
+== Первые шаги в развертывании деятельности коллегии ==
+# Каждый член коллегии начинает собственную ежедневную работу над мантрамами и делает рефлексию в общем коллегиальном пространстве : как благодаря этому меняется его сознание и его жизнь;
+# На общее обсуждение выносятся сложные вопросы трактовки, смыслов, различных типовых терминов встречающихся в мантрамах, а также игры смыслов в различных строфах одного и того же мантрама;
+# Коллегия принимает ответственность за организацию чтений 19 уроков, помогая чтецам в проведении занятий,  а в случае отсутствия самоопределившихся чтецов из  не  членов коллегии -обеспечивать занятия чтецом из своего состава;
+# Коллегия обеспечивает церемониальное вступление чтеца в свою позицию и передачу полномочий от одного чтеца к другому;
+# Постепенно из архивных материалов работы с уроками, коллегия обеспечивает публикацию развернутых комментариев к урокам, касательно всех их сложных мест,  а также методического обеспечения работы с мантрамами;
+# Коллегия подготавливает содержание второй эпохи класса, которая по заявлению самого Рудольфа Штайнера, данного им в 19 уроке,  является отражением Имагинативного  культа Архангела Михаила, который произошел в духовном мире во второй половине 19 века, и который возможно получил свое внешнее выражение  в  росписях первого Гетеанума;
+# Коллегия изучает столетнюю историю свободной Высшей Школы духовной науки, собирает имеющиеся во всём мире архивные материалы и организовывает их публикации.
+== Субстанция Михаила ==
+С 1924 года родилась свободная Высшая школа духовной науки.
+года существовала эзотерическая школа, где  проводилась  индивидуальная работа с каждым.
+С первой мировой войны школа была закрытая так, как все закрытые заседания  были под подозрением  шпионской  деятельности.
+После Рождественского собрания школа получила другие задачи: каждый ученик Высшей Школы должен был нести антропософии в мир ,по принципу - я делаю все с точки зрения Антропософии живу и несу  все с позиции антропософии.
+Самая главная тайна школы - 19 уроков, в каждом из которых шли свою спецификацию мантрама.
+Избранные души в духовном мире до рождения составляли свиту Архангела Михаила. На земле  же они имели особую задачу:
+*	Принять  в себя духовную субстанцию, которая содержалась в этих мантрамах и передавать ее из поколения в поколение ,  хранить в герметичном, защищённом от внешнего мира виде в течение 100 лет, в ходе которых космический духовный Импульс полностью адаптируются к земным условиям и станет для любого человека с обычным сознанием волшебным средством ( синей таблеткой), позволяющим вырваться из Матрицы в канун пришествие Аримана, когда его власть на земле возрастет в неимоверной степени ;
+*	Этот Волшебный Эликсир также становится панацеей от всех бед, несчастий и невзгод, чтобы Ариман не мог шантажировать своими благами и угрозами слабые  и неразумные души;
+*	Также эта субстанция Михаила становится панацеей от всех болезней - универсальным целительным  средством- чтобы защитить людей от их полного захвата ариманической медициной и фармакологией;
+*	 Также она является защитой от третьего рода зла, котороя сейчас начинает вступать в человечество и отгрызает части низшего я  вместе с плодами предыдущих инкарнаций. Посредством такого укрепления я Азуры  поломают зубы.
+  Одним словом,  люди, которые захотят принять от Архангела Михаила эту панацею (независимо от того умные они или глупые, добрые или злые, сильные или слабые,  и даже материалисты или верующие в духовный мир)  все смогут получить доступ в духовный мир и спасение своей души, чтобы проходить в свое развитие в более одухотворенных  условиях, которые не превосходят в своей ужасности и кошмарности душевные силы и возможности этих людей.
+== Основные принципы работы с мантрамами ==
+#	Формулировка стоящей перед  человеком проблемы или задачи («  Я хочу с помощью мантрама  …»
+#	Обучение рецитативному прочтению мантрама на немецком  языке, а где надо с учётом стопы.
+#	Глубокое понимание всех терминов, которые входят в мантрам ( тьма и темнота, например)  и соответствующих им понятиях.
+#	Изучение того, как коррелируются между собой соответствующие строки разных строк одного мантрама.
+#	Ежедневное, ритмичное и регулярное практикование мантрамов, а также соответствующие работы с уроками.
+#	После прочтения в голове будет переживаться  сильная усталость, которую нужно представить себе как субстанцию, заполняющую мозг; ее  надо мысленно излить из области головы в область сердца в некую сакральную чашу.
+#	Ещё раз актуализировать стоящую проблему или задачу и погрузить ее в эту же чашу, как твердую субстанцию, для растворения и преображения.