Коллегия СВШДН

Коллегия СВШДН - зачем это делать?

Субстанция 19 уроков, как сбывшиеся древние пророчество о панацеи (от болезней, бед, несчастий, невзгод, ударов судьбы, действия бесов, родовых демонов и т.п.).
19 уроков, как эскалатор для выхода из Матрицы, данный человечеству в период приближающегося пришествия Аримана.
Столетний цикл вызревания Михаэлической субстанции.
1917 год как симметричный началу битвы Михаила и год Октябрьской революции в силу неисполнения русской интеллигенции своей Миссии.
Закладка Михаэлической субстанции в сердца ближайших учеников Рудольфа Штайнера, которые составляли кармический Круг душ, принимавших участие в Сверхчувственной школе Михаила.
Почему для вызревания Михаэлической субстанции необходимы были очень строгие требования к ученику класса: абсолютная закрытость , невозможность изучения 19 уроков ради интереса, и др. А необходимость выступать от имени антропософии и жизнью подтвердить решение стать воином Архангела Михаила и иметь мужество стать в первые ряды его войска и даже пожертвовать собой ради духовной науки и истины, решимость чтобы нести духовное знание. Но как условия того времени.
Коллегия как преемница субстанции Михаила , которая вызрела для духовной практики.

Миссия Коллегии

Миссия Коллегии - принять полномочия управления эзотерической школой в содержательном плане из духовного мира, а в организационном плане - от Дорнаха. Это самое главное внутреннее дело. Коллегия – это бюро.

Задачи коллегии СВШДН

Вступить в сознательную связь с Небесной Школой Архангела Михаила и через это получить полное достоверное знание о Миссии Школы Михаила на земле в том виде, в котором она открывается после ее разгерметизации в начале 21 века;
Разобрать содержание других 6 эпох первого класса( кроме 19 уроков);
Разобрать в содержании эпох двух других классов 2го и 3го;
Сделать методическую разработку того, каким образом работа с мантрамами 19 уроков позволяет получать Божественный Эликсир и как его применять в случае болезни, бед, несчастий , невзгод и в работе со своей проблематикой;
Осуществить в направлении пункта 2.4. преобразование собственной жизни и в коллегиальной работе отрефлексировать полученную методику;
Осуществлять фасилитацию и тьюторство для всех желающих стать учениками школы Михаила;
Принять эстафету ответственности за школу от Архангела Михаила из рук Дорновской Мафии, которая сегодня официально объявляет, что она отвечает за школу.

Первые шаги в развертывании деятельности коллегии

Каждый член коллегии начинает собственную ежедневную работу над мантрамами и делает рефлексию в общем коллегиальном пространстве : как благодаря этому меняется его сознание и его жизнь;
На общее обсуждение выносятся сложные вопросы трактовки, смыслов, различных типовых терминов встречающихся в мантрамах, а также игры смыслов в различных строфах одного и того же мантрама;
Коллегия принимает ответственность за организацию чтений 19 уроков, помогая чтецам в проведении занятий, а в случае отсутствия самоопределившихся чтецов из не членов коллегии -обеспечивать занятия чтецом из своего состава;
Коллегия обеспечивает церемониальное вступление чтеца в свою позицию и передачу полномочий от одного чтеца к другому;
Постепенно из архивных материалов работы с уроками, коллегия обеспечивает публикацию развернутых комментариев к урокам, касательно всех их сложных мест, а также методического обеспечения работы с мантрамами;
Коллегия подготавливает содержание второй эпохи класса, которая по заявлению самого Рудольфа Штайнера, данного им в 19 уроке, является отражением Имагинативного культа Архангела Михаила, который произошел в духовном мире во второй половине 19 века, и который возможно получил свое внешнее выражение в росписях первого Гетеанума;
Коллегия изучает столетнюю историю свободной Высшей Школы духовной науки, собирает имеющиеся во всём мире архивные материалы и организовывает их публикации.

Субстанция Михаила

С 1924 года родилась свободная Высшая школа духовной науки.

1914 года существовала эзотерическая школа, где проводилась индивидуальная работа с каждым.

С первой мировой войны школа была закрытая так, как все закрытые заседания были под подозрением шпионской деятельности.

После Рождественского собрания школа получила другие задачи: каждый ученик Высшей Школы должен был нести антропософии в мир ,по принципу - я делаю все с точки зрения Антропософии живу и несу все с позиции антропософии.

Самая главная тайна школы - 19 уроков, в каждом из которых шли свою спецификацию мантрама.

Избранные души в духовном мире до рождения составляли свиту Архангела Михаила. На земле же они имели особую задачу:

Принять в себя духовную субстанцию, которая содержалась в этих мантрамах и передавать ее из поколения в поколение , хранить в герметичном, защищённом от внешнего мира виде в течение 100 лет, в ходе которых космический духовный Импульс полностью адаптируются к земным условиям и станет для любого человека с обычным сознанием волшебным средством ( синей таблеткой), позволяющим вырваться из Матрицы в канун пришествие Аримана, когда его власть на земле возрастет в неимоверной степени ;
Этот Волшебный Эликсир также становится панацеей от всех бед, несчастий и невзгод, чтобы Ариман не мог шантажировать своими благами и угрозами слабые и неразумные души;
Также эта субстанция Михаила становится панацеей от всех болезней - универсальным целительным средством- чтобы защитить людей от их полного захвата ариманической медициной и фармакологией;
Также она является защитой от третьего рода зла, котороя сейчас начинает вступать в человечество и отгрызает части низшего я вместе с плодами предыдущих инкарнаций. Посредством такого укрепления я Азуры поломают зубы.

 Одним словом,  люди, которые захотят принять от Архангела Михаила эту панацею (независимо от того умные они или глупые, добрые или злые, сильные или слабые,  и даже материалисты или верующие в духовный мир)  все смогут получить доступ в духовный мир и спасение своей души, чтобы проходить в свое развитие в более одухотворенных  условиях, которые не превосходят в своей ужасности и кошмарности душевные силы и возможности этих людей.

Основные принципы работы с мантрамами

Формулировка стоящей перед человеком проблемы или задачи (« Я хочу с помощью мантрама …»
Обучение рецитативному прочтению мантрама на немецком языке, а где надо с учётом стопы.
Глубокое понимание всех терминов, которые входят в мантрам ( тьма и темнота, например) и соответствующих им понятиях.
Изучение того, как коррелируются между собой соответствующие строки разных строк одного мантрама.
Ежедневное, ритмичное и регулярное практикование мантрамов, а также соответствующие работы с уроками.
После прочтения в голове будет переживаться сильная усталость, которую нужно представить себе как субстанцию, заполняющую мозг; ее надо мысленно излить из области головы в область сердца в некую сакральную чашу.
Ещё раз актуализировать стоящую проблему или задачу и погрузить ее в эту же чашу, как твердую субстанцию, для растворения и преображения.